Salidas virtuales (virtual field trips): guía para docentes

Una salida virtual (lo que en inglés llaman virtual field trip) es un recorrido por fotos 360 de un lugar real, con explicaciones ancladas en el sitio exacto donde tocan, que la clase explora desde la pizarra, las tabletas o unas gafas. No sustituye a la excursión: la prepara, la prolonga y llega a donde el autobús no llega. Esta guía cubre de dónde sacar las fotos, cómo estructurar el recorrido, cómo guiar al grupo en directo y cómo evaluar, con ejemplos por etapa.

Para qué sirve de verdad una salida virtual

Conviene ser honesto sobre esto antes de montar nada. Una salida virtual no huele a bosque ni tiene el eco de la catedral. Lo que sí hace, y bien, es:

• Preparar la salida real. El alumnado llega sabiendo qué va a ver, dónde está cada cosa y qué preguntas llevar. La visita aprovecha el doble.
• Repetir con calma. Volver a la sala del museo una semana después, detenerse en el cuadro que se pasó de largo, hacer zoom en el detalle.
• Llegar a lo inaccesible. Una cueva con acceso restringido, un yacimiento cerrado, un observatorio, una ciudad a tres mil kilómetros, el interior de una central.
• Incluir a quien no pudo ir, y a quien no puede moverse como los demás.
• Evaluar sobre el lugar, con preguntas ancladas en lo que se ve, no en un texto aparte.

De dónde salen las fotos

Hay tres fuentes, y las tres se combinan:

Fuente	Ventajas	Límites
Wikimedia Commons	Miles de panorámicas esféricas con licencia libre (CC BY-SA en su mayoría), de monumentos, museos, paisajes y ciudades de todo el mundo	Cobertura irregular; hay que citar la autoría (Andarama guarda la atribución dentro del propio tour)
Cámara 360 propia	Fotos del lugar exacto que quieres, con la calidad y el encuadre que decides	Hay que ir; una cámara de gama media cuesta lo que un proyector modesto
La institución visitada	Algunos museos, parques y empresas ceden panorámicas para uso educativo	Depende de cada caso; hay que pedirlo

Un consejo que funciona: en la próxima salida real, lleva una cámara 360 y haz una foto en cada parada. Diez minutos de trabajo dan el material para la salida virtual del curso siguiente, y para la repetición de este.

Las fotos deben ser equirectangulares (proporción 2:1); si tienes dudas sobre el formato, lo explicamos en qué es una foto equirectangular.

Cómo estructurar el recorrido

1. Un itinerario, no un archivo de fotos

Ordena las escenas como se ordenaría la visita real: entrada, sala 1, sala 2, patio, salida. En el grafo de Andarama cada flecha es un paso entre dos escenas, y la orientación de llegada se ajusta para que al entrar en una sala se mire hacia lo importante, no hacia la pared. Si el edificio tiene plano, colócalo y sitúa cada escena encima: el visitante verá un minimapa con su posición y hacia dónde está mirando.

2. Explicaciones ancladas, cortas y variadas

La ventaja sobre un vídeo es que la explicación está donde está la cosa. Un hotspot de texto sobre el capitel, una imagen con zoom sobre el fresco, un audio de treinta segundos junto a la vitrina, un vídeo proyectado sobre la pared del taller. Regla práctica: menos de veinte hotspots por escena y textos de un párrafo. Lo largo va en un PDF enlazado.

3. Preguntas donde hay que mirar

Reparte hotspots de quiz por el recorrido: «¿Cuántas naves tiene esta iglesia?» solo se responde mirando arriba. Con la compuerta activada, la pregunta retiene al alumno en la escena hasta que acierta; sin ella, es una parada voluntaria. Todo esto está en la documentación de docencia.

4. Un recorrido guiado para quien se pierde

El modo Autopilot encadena las escenas con sus tiempos de parada para que el recorrido se explique solo, útil en la pizarra o en un rincón del aula con una tableta.

Guiar la visita en directo

Para la primera pasada con toda la clase, lo mejor es una visita guiada en vivo: el docente crea una sala desde el editor, comparte el enlace de asistentes y todo lo que hace en su pantalla (cambiar de escena, girar la vista, hacer zoom) se replica en la de cada alumno. Con Alt y clic se marca un puntero que todos ven; hay chat de texto. Cada alumno puede soltarse para explorar por su cuenta y volver a sincronizar cuando quiera.

La voz no va por la sala: se usa la del aula si están todos presentes, o una videollamada en paralelo si es a distancia. Cómo se crea la sala está en visitas guiadas en vivo.

Evaluar

Con el plan Aula el alumnado entra con un código de clase, sin cuentas; el docente ve el progreso de cada grupo y exporta las notas en CSV. En Ajustes del tour se fija la puntuación mínima, se activa el informe final y, si se quiere, el certificado en PDF con el nombre del participante. Si el centro usa Moodle u otro campus, el recorrido se lanza desde allí y la nota vuelve al libro de calificaciones (LTI y SCORM).

Ejemplos por etapa

• Primaria (3.º y 4.º): «El mercado del barrio». Cinco fotos del mercado, un tesoro escondido en cada puesto (la fruta de temporada, la báscula) y preguntas sobre pesos, precios y de dónde viene cada producto.
• Primaria (5.º y 6.º): «El castillo». Panorámicas del castillo de la provincia, etiquetas flotantes con las partes de la fortaleza, un audio en cada torre y un quiz final.
• ESO: «La depuradora». Fotos hechas en la visita real, con el proceso explicado paso a paso en cada escena y un comparador de agua de entrada y de salida.
• Bachillerato: «El museo de la ciudad». Panorámicas de Wikimedia Commons, tres itinerarios temáticos (Autopilot) y un cuestionario de veinte preguntas repartidas con mínimo para aprobar.
• FP: «La planta de producción». La nave de la empresa colaboradora, con los puestos explicados por los propios técnicos en audio y las normas de seguridad como quiz con compuerta. Es también el formato de la formación en empresa.

Con gafas, si las hay

El mismo recorrido se abre en gafas de realidad virtual desde su navegador (Meta Quest, Pico) y los paneles y los quiz funcionan dentro de la sesión; en un móvil, el modo cartón. No es imprescindible: en la pizarra y en las tabletas se hace la visita entera. Sobre cuándo merece la pena tener gafas, hemos escrito realidad virtual en educación sin comprar gafas.

Por dónde empezar

Una salida virtual de cinco escenas con textos y tres preguntas se monta en una tarde. El tutorial del primer tour enseña el flujo completo en un cuarto de hora, la prueba de Andarama dura catorce días sin tarjeta, y si el centro prefiere no depender de nadie, el programa es de código abierto y se instala en un ordenador del centro con un ejecutable.